MATEMÁTICAS CUARTO GRADO

GUÍA DE ESTUDIO DE MATEMATICAS QUINTO BIMESTRE

2011-06-09T19:24:00.000-07:00

1.- REALIZA EJERCICIOS DONDE APLIQUES LA DIVISIÓN Y LA MULTIPLICACIÓN.
2.- REALIZA EJERCICIOS DONDE APLIQUES LA MULTIPLICACIÓN CON PUNTOS DECIMALES.
3.- REALIZA EJERCICIOS DE SUMA DONDE APLIQUES EL PUNTO DECIMAL.
4.- REVISA LOS APUNTES DE PARALELAS, SECANTE Y PERPENDICULAR.
5.-´DIBUJA EL TRIÁNGULO EQUILÁTERO,
6.- DIBUJA EL TRIÁNGULO ESCALENO.
7.- DIBUJA EL TRIÁNGULO ISÓCELES.
DE LA PRACTICA DE TUS EJERCICIOS DE DIVISIÓN, MULTIPLICACIÓN, SUMAS Y RESTAS, SERÁ EL RESULTADO EN TU EXAMEN DONDE DEBERÁS APLICAR ESOS CONOCIMIENTOS.

CUARTO GRADO: Control de tablas

2011-03-23T18:00:00.000-07:00

CUARTO GRADO: Control de tablas: "¿Reapsamos las tablas? Cliquea AQUÍ"

IMPRIME Y PEGA EN LA LIBRETA LA SIGUIENTE ACTIVIDAD.

2011-03-03T17:27:00.000-08:00

* EL SIGNO = SE UTILIZA PARA IDENTIFICAR QUE LAS EXPRESIONES A AMBOS LADOS DEL MISMO SON EQUIVALENTES, ES DECIR, EN ESTE CASO DAN RESULTADOS IGUALES.

* ENCIERRA LAS EXPRESIONES EN DONDE NO SEA VÁLIDO USAR EL SIGNO = :
a) 6X2=3X4
b) 2X4+2=10X2
c) 8+4=8X4
d) 15X3=3X15
e) 4X5=20+6
f) 2X3+2=4X2
g) 5X5=20+5
h) 2+9=18
* Elige la expresión que corresponda a cada situación.
- LA MAESTRA LULÚ REPARTIÓ 8 BOTES DE PEGAMENTO ENTRE 4 EQUIPOS:
a) 8 entre 4
b) 4X2
c) 8+2
d) 8+4
* JUAN PABLO TENÍA 25 PESOS, SU MAMÁ LE REGALÓ OTROS 25 Y SU PAPÁ LE REGALÓ 10:
a) 25X25+10
b)25X2+10
c) 25+25+10
d) 25+10X2
* MATÍAS REPARTIÓ 12 DULCES ENTRE 3 DE SUS AMIGOS:
a) 12X3
b) 3X3+3
c) 3+3X1
d) 12 entre 3
* ESCRIBE CON TUS PALABRAS QUÉ INDICA EL SIGNO = CUANDO SE ENCUENTRA EN MEDIO DE DOS NÚMEROS O DE DOS EXPRESIONES.

* ESCRIBE DOS EJEMPLOS EN LOS QUE SEA INCORRECTO EL USO DEL SIGNO =
* ESCRIBE DOS EJEMPLOS EN LOS QUE SEA CORRECTO EL USO DEL SIGNO =

TEMARIO DE MATEMÁTICAS CUARTO BIMESTRE 2010-2011

2011-02-24T17:21:00.000-08:00

a).- Análisis de información en tablas.
b).- Escritura y lectura de números naturales hasta centenas de millar.
c).-Los signos mayor que, menor que
d).- Fracciones como razón y proporción.
e).- Composición de números.
f).- Problemas que impliquen las 4 operaciones básicas.
g).- Äreas ( el cm2. )
h).- El metro y sus equivalencias.
i).-Äreas en unidades cúbicas.
j).- Probabilidad usando las expresiones " es menos probabley "es más probable"

NEXOS

2010-10-10T18:02:00.001-07:00

Nexos Gramaticales

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MATEMÁTICAS CUARTO GRADO LIBRO NUEVA MODALIDAD EDUCATIVA

2010-09-20T19:22:00.000-07:00

Matematicas%204to.%20Grado

MEDIDAS DE LONGITUD: Uso de la regla

2009-08-27T17:28:00.001-07:00

JUEGOS DIDÁCTICOS DE MATEMÁTICAS

2009-08-17T17:59:00.001-07:00

Ejercicios para números decimales: sumar, restar, multiplicar y dividir. Imprimir gratis hojas de ejercicios por: MamutMatematicas.com

2009-05-10T16:29:00.000-07:00

Ejercicios para números decimales: sumar, restar, multiplicar y dividir. Imprimir gratis hojas de ejercicios por: MamutMatematicas.com

ALGORITMOS DE LA DIVISIÓN Y SUSTRACCIÓN CON DECIMALES

2009-05-10T16:13:00.000-07:00

Ejercicios de decimales 6
División

1 a. ___ ÷ 9 = 0.6
1 b. ___ ÷ 2 = 1.7

2 a. 3.6 ÷ ___ = 0.9
2 b. 8.2 ÷ ___ = 4.1

3 a. ___ ÷ 2 = 4
3 b. 6.3 ÷ ___ = 2.1

4 a. ___ ÷ 4 = 0.7
4 b. ___ ÷ 6 = 1.4

5 a. 8.8 ÷ ___ = 4.4
5 b. 7.0 ÷ ___ = 1

6 a. ___ ÷ 5 = 0.2
6 b. 1.6 ÷ ___ = 0.2

7 a. ___ ÷ 3 = 1.6
7 b. ___ ÷ 5 = 0.9

8 a. ___ ÷ 6 = 1.6
8 b. ___ ÷ 5 = 1.8

9 a. ___ ÷ 9 = 0.9
9 b. 3.5 ÷ ___ = 0.5

Actividades para el cole: Ortografía

2009-05-04T17:17:00.000-07:00

Actividades para el cole: Ortografía

REALIZA EJERCICIOS DE LAS PARTES DE LA ORACIÓN, INGRESA A TODOS LOS EJERCICIOS DE ESTE CANAL

PROBLEMAS CON NÚMEROS DECIMALES

2009-05-04T12:59:00.001-07:00

Problemas con números decimales
Audiencia: Niños de tercer nivel (5° y 6° grado) Duración: 50 min.
Ámbito: Comunidad/multigrado
Método para su exposición: Presencial
Habilidades y conocimientos: resolución de problemas con números decimales.
Esquema:
Números decimales
Solución de problemas
Lectura y Escritura
Equivalencias
Prerrequisitos: que el niño haya trabajado con las fracciones, conozca la forma (representación) de fracciones mixtas
Prueba de diagnóstico:
1.
Roberto y Javier se suben juntos a una bascula y marca un pero de 98.4 kg. Si Javier se baja de la bascula, el peso es de 40.6 kg.
¿Cual es el peso de Roberto? ____________
¿Cual es el peso de Javier? __________
2.
Si los 2 pesaran lo mismo, ¿cual sería el peso de cada uno? _________
Objetivos
•
El alumno logrará la escritura y lectura de números decimales.
•
Obtendrá la equivalencia entre decimos, centésimos y milésimos.
•
Resolverá problemas de suma y resta con números decimales y de división de números decimales ente números naturales.
Tipo de actividad: Individual
Recursos de apoyo
•
Hojas blancas para resolver los problemas
•
El pizarrón para la parte de lectura-escritura de números decimales.
Instrucciones
1.
El instructor dará la explicación de los números decimales.
Los numero decimales tienen un valor posicional que queda determinado por un signo llamado punto decimal. Los números a la izquierda del punto son enteros y los que están a ala derecha son fracciones de un entero.
Punto decimal
Décimos
Centésimos
Milésimos
􀁹
1
10
1
100
1
1000
Se lee de acuerdo al lugar que ocupa la ultima cifra después del punto decimal: 0.5 (cinco decimos)
1.03
(un entero y tres centésimos)
2.148 (dos enteros y ciento cuarenta y ocho milésimos)
2.
el instructor escribirá en el pizarrón algunos números y pedirá a los alumnos que los lean, o bien dirá un número decimal y el niño lo escribirá en el pizarrón.
3.
Se explicará también la equivalencia entre decimos, centésimos y milésimos:
1 = 10 = 100
10 100 1000
4.
Resolverán problemas donde utilicen sumas y restas de números decimales, ejemplo:
•
Martha compró una falda que costó $ 137.90 y una blusa de $98.50
Cuanto pago por las 2?___________
Si pagó con $500 ¿cuanto le dinero le sobra? _______
•
Leticia mide 1.09 mts y Erika mide 1.38 mts
¿Quien es mas alta?________________
¿Cual es la diferencia de alturas entre ellas? ____________
5.
Para la división de un número decimal ente un número natural. Se sube el punto de manera alineada al lugar del cociente y se hace la división como si se tuvieran 2 numero naturales:
6.
Resolverá problemas de división siguiendo las indicaciones dadas en el numero anterior:
1.726
2 3.4 5 2
1 4
05
1 2
0
•
En la fiesta de Ana, su mamá compró 3.500 Kg. de dulces y quiere ponerlos en partes iguales en 28 bolsitas para los invitados, ¿Cuánto pesará cada bolsita? ________
•
El pastel costó 150.40 pesos, y lo van a pagar entre las 2 tías de Ana, ¿cuanto le toca pagar a cada una de ellas si quieren pagar partes iguales? __________
Evaluación
Revisar las hojas de los problemas y se asegurará que todos los niños participen en la lectura y escritura de los números decimales
Rúbrica
Objetivo
Desempeño
El alumno lee los números decimales
•
Sobrepasa las expectativas
•
Cumplió con las expectativas
•
Debajo del nivel requerido
El alumno escribe los números decimales
•
Sobrepasa las expectativas
•
Cumplió con las expectativas
•
Debajo del nivel requerido
El alumno resuelve problemas de suma y resta con números decimales
•
Sobrepasa las expectativas
•
Cumplió con las expectativas
•
Debajo del nivel requerido
El alumno resuelve las divisiones de los números decimales entre números naturales.
•
Sobrepasa las expectativas
•
Cumplió con las expectativas
•
Debajo del nivel requerido

CUADERNOS DE ACTIVIDADES

2009-05-02T09:29:00.000-07:00

Nora Gricelda Silva Cantú | Scribd

REALICEN ACTIVADES DEL CUADERNILLO

Las Tablas de Multiplicar

2009-04-29T20:02:00.000-07:00

Las Tablas de Multiplicar

SIGUE LAS INDICACIONES Y REALIZA LOS EJERCICIOS QUE ESTAN EN ESTA PÁGINA

Multiplicaciones combinadas

2009-04-29T19:51:00.001-07:00

Álbumes web de Picasa - Actiludis - Multiplicaciones combinadas

Multiplicaciones combinadas

2009-04-29T19:51:00.000-07:00

Álbumes web de Picasa - Actiludis - Multiplicaciones combinadas

Multiplicaciones combinadas

2009-04-29T19:50:00.000-07:00

Álbumes web de Picasa - Actiludis - Multiplicaciones combinadas

Multiplicaciones combinadas

2009-04-29T19:49:00.000-07:00

Álbumes web de Picasa - Actiludis - Multiplicaciones combinadas

Multiplicaciones combinadas

2009-04-29T19:48:00.000-07:00

Álbumes web de Picasa - Actiludis - Multiplicaciones combinadas

Multiplicaciones combinadas

2009-04-29T19:47:00.000-07:00

Álbumes web de Picasa - Actiludis - Multiplicaciones combinadas

MATEMÁTICAS: Fracciones decimales

2009-04-29T19:21:00.000-07:00

NUMERO DECIMALES

2009-04-28T21:49:00.003-07:00

Comparación de números con decimales

De dos números con decimales es mayor el que tiene mayor el numero que representa la parte entera, las décimas, las centésimas o las milésimas.
Los ceros colocados al final de la parte decimal no cambian el valor del numero:
5,6 = 5,60 = 5,600

Si hay dos números decimales podemos compararlos. Un número es o mayor o menor o igual al otro número.

Un número decimal es un número fraccionario. Comparar 0.7 y 0.07 es más claro que compares 7/10 con 7/100. La fracción 7/10 es equivalente a 70/100 que es a simple vista más grande que 7/100.

Por lo tanto cuando se comparan decimales comienza con los décimos y luego con los centésimos, etc. Si un decimal tiene un valor mayor en los décimos entonces este es mayor que un decimal con un valor inferior en los décimos. Si los décimos son iguales, compara los centésimos, luego los milésimos, etc. Hasta que un decimal sea más grande o no haya más lugares para comparar. Si todos los valores posicionales decimales son iguales entonces los números decimales son iguales.

Operaciones con números decimales

Para sumar dos o más números decimales se colocan en columna haciendo coincidir
las comas; después se suman como si fuesen números naturales y se pone en el
resultado la coma bajo la columna de las comas.

Para restar números decimales se colocan en columna haciendo coincidir las comas.
Si los números no tienen el mismo número de cifras decimales, se completan con
ceros las cifras que faltan. Después, se restan como si fuesen números naturales y
se pone en el resultado la coma bajo la columna de las comas.

Para multiplicar un número decimal por la unidad seguida de ceros: 10, 100,
1.000, ... se desplaza la coma a la derecha tantos lugares como ceros tenga
la unidad.

Para multiplicar dos números decimales se efectúa la operación como si fuesen
números naturales y en el producto se separan tantas cifras decimales como cifras
decimales tengan entre los dos factores.

Multiplicación con decimales

El producto de dos números con decimales se calcula multiplicando los factores como si fuesen números naturales, prescindiendo de la coma y separando del producto obtenido, empezando por la derecha, tantas cifras decimales como tengan todos los factores.

Para multiplicar dos números decimales, se realiza la multiplicación de ambos como si fueran números naturales. Luego se coloca la coma en el resultado, separando tantas cifras como decimales tengan en conjunto los dos factores.

Multiplicación con decimales por la unidad seguida de ceros

El producto de un número con decimales por la unidad seguida de ceros es igual a un número formado por las mismas cifras que el primer factor y la coma trasladada tantos lugares a la derecha como ceros sigan a la unidad.

Si no hay cifras suficientes a la derecha, se añaden ceros:
0,54 x 10 = 5,4
1,5 x 100 = 150
0,87 x 1000 = 870

EL ANGULO RECTO, AGUDO, OBTUSO Y LLANO

2009-04-28T21:49:00.002-07:00

Ángulo recto, agudo, obtuso y llano

Los ángulos, por su amplitud, pueden ser rectos, agudos, obtusos y llanos.

Los ángulos rectos miden 90º; los agudos, menos de 90º; los obtusos, mas de 90º; y los llanos, 180º.

Ángulos consecutivos, adyacentes y opuestos por el vértice

Dos ángulos son consecutivos si tienen un lado y el vértice comunes.

Dos ángulos son adyacentes si tienen un lado y el vértice comunes y el otro lado en la misma recta.

Dos ángulos son opuestos por el vértice si tienen el vértice común y los lados del uno son prolongación de los del otro.

EL ANGULO Y SU MEDIDA

2009-04-28T21:49:00.001-07:00

El ángulo y su medida

La amplitud de un ángulo, que se mide en grados, es la abertura de sus lados.
El grado es la unidad de medida de la amplitud de los ángulos.
Un grado es cada uno de los 360 ángulos iguales en que pueden dividirse un círculo.

EL DECIMETRO, EL CENTIMETRO Y EL MILIMETRO

2009-04-28T21:49:00.000-07:00

El decímetro, el centímetro y el milímetro

El decímetro, el centímetro y el milímetro son las unidades de medida de longitud menores que el metro:

1 m = 10 dm, 1 m = 100 cm, 1 m = 1000 mm

Decímetro = dm = 0,1 m
Centímetro = cm = 0,01 m
Milímetro = mm = 0,001 m

Conversor de unidades

km____hm____dam____m____dm____cm____mm
x10-->--x10-->--x10-->--x10-->-x10-->--x10
---------:10--<--:10--<--:10--<---:10--<---:10--<--:10

Normalmente se suele explicar con forma de escalera, pero de esta forma también se puede explicar.

MATEMÁTICAS: Ejercicios que puedes desarrollar en tu libreta

2009-04-28T20:40:00.007-07:00

4. María vendió 8 paquetes de dulce de leche. En total, ella
vendió 24.08 kilogramos de dulce de leche. ¿Cuánto pesaba
cada paquete?
5. En la fabricación de una silla se utilizan .240 kg. de clavos.
¿Cuántas sillas pueden fabricarse con 4.5 kg. de clavos?

MATEMÁTICAS: Ejercicios que puedes desarrollar en tu libreta

2009-04-28T20:40:00.006-07:00

En estos casos, para realizar la división se requiere agregar
tantos ceros a la derecha del dividendo como sean necesarios
para tener la misma cantidad de cifras decimales en el dividendo
y en el divisor:
1.81. 14.10 9. 10.0 .900. 8.700
dos dos una una tres tres
cifras cifra cifra cifras cifras cifra
Realice las siguientes divisiones:
.12 6.6 2.52 5 .125 .2
.11 8 1.50 9.2 .75 17.7

MATEMÁTICAS: Ejercicios que puedes desarrollar en tu libreta

2009-04-28T20:40:00.005-07:00

· Se convierte a entero el
divisor y se recorre a la divisor
derecha el punto decimal en
el dividendo tantos lugares 3 . 8. 11 . 5. 5
como cifras decimales tenga dividendo
el divisor…
· De esta forma, la división se
transforma en una división 38 115.5
de un número decimal entre
un número entero…
punto decimal
3.0
38 115.5
· Y se resuelve… - 114
15
- 0
15
Eloísa necesita varias tiras de listón de .15 m de largo para
adornar los bolsillo de un delantal. Ella tiene un pedazo de listón
que mide 1.3 m ¿Cuántas tiras obtendrá Eloísa con ese pedazo
de listón?

MATEMÁTICAS: Ejercicios que puedes desarrollar en tu libreta

2009-04-28T20:40:00.004-07:00

Gerardo ya sabe cómo se resuelven las divisiones de un número
decimal entre un número entero.
· Recuerde que las divisiones 3 0
con decimales se efectúan 38 115.5 decímetros
de la misma forma que las - 114
divisiones con números 1 5
enteros. - 0
1 5 decímetros
· En el cociente, se escribe el 3 0
punto decimal de tal forma 38 115.5
que se tenga igual cantidad - 114
de cifras decimales que en el 1 5
dividendo. - 0
1 5
Gerardo obtendrá 3 tubos de 3.8 m y le sobrarán 15 dm de
material. Observe que:
15 dm = 1.5 m
Entonces Gerardo le sobrarán: m de material.
El procedimiento para resolver divisiones de un número decimal
entre otro, también decimal, es el siguiente:
Para dividir: 11.55 ¸ 3.8
· Se escribe la división
3.8 11.55

MATEMÁTICAS: Ejercicios que puedes desarrollar en tu libreta

2009-04-28T20:40:00.003-07:00

Gerardo requiere algunos tubos de cobre de 3.8 m de largo. El
cuenta con un solo tubo que mide 11.55 m de largo. ¿Cuánto
material le sobrará?
¿Qué operación necesitara realizar Gerardo para resolver el
problema?
Efectivamente, Gerardo necesita dividir 11.55 m entre 3.8 m; es
decir, necesita efectuar la división:
Gerardo convierte los metros a decímetros:
11.5 m = 115.5 dm
y 3.8 m = 38 dm
Así; para resolver: Resuelve:
3.8 11.55 38 115.5
11.55 m
3.8

MATEMÁTICAS: Ejercicios que puedes desarrollar en tu libreta

2009-04-28T20:40:00.002-07:00

De esta forma el resultado es el mismo que el obtenido por la
enfermera. El cociente de la división es :
Efectúe las siguientes divisiones:
5 8.95 8 .392 5 24.3
2 5.9 12 .888 25 29.5
4 38.56 3 36.03 18 41.4

MATEMÁTICAS: Ejercicios que puedes desarrollar en tu libreta

2009-04-28T20:40:00.001-07:00

Fíjese en la división:
.255 ¸ 5 = .051
¿Cuántas cifras decimales hay en el dividendo?
¿Cuántas cifras decimales hay en el cociente?
Veamos otra forma de resolver estas divisiones.
Para dividir .255 ¸ 5 …
· Se escribe la división
5 .255
· Se resuelve la división, como . 51
si se tratara de números 5 .255
enteros - 25
es como si se convirtieran 05
los kg. en g -5
0
· Se escribe en el cociente el
punto decimal verificando .051
que haya igual número de 5 .255
cifras decimales en el - 25
cociente y en el divisor. Si 2 05
décimos no se pueden dividir - 5
entre 5, se escribe 0 y se 0
consideran 25 décimos entre
5
es como convertir los g a kg.

MATEMÁTICAS: Ejercicios que puedes desarrollar en tu libreta

2009-04-28T20:40:00.000-07:00

En el centro de salud se proporcionan sobres con algodón para
primeros auxilios. Con .255 kg. de algodón se preparan 5 sobres.
¿Qué cantidad de algodón contiene cada sobre?
Para saberlo la enfermera tiene que dividir .255 ¸ 5
Ella convierte los kg. a g;
recuerde que: 1kg = .001 kg .255 kg = 255 g
Entonces para dividir: . 255 kg. ¸ 5
Es suficiente con dividir: 255 g ¸ 5
Dividió:
51
5 255
-25
05
-5
0
Entonces, cada sobre contiene 51 g de algodón.
Por ultimo, expresó en kilogramos el contenido:
51 g = .051 kg., porque:
1 g = .001 kg.
Por tanto: .255 ¸ 5 = .051
Cada sobre contiene .051 kg. de algodón.

MATEMÁTICAS

2009-04-28T20:23:00.006-07:00

· Se escribe el punto decimal
en el cociente, alineándolo 25 11.5
con el punto decimal del
dividendo.
· Se efectúa la división como
si se tratara de números 25 11.5
enteros. -10 0
es como convertir los m a dm 15

· Como el residuo es diferente 46
de 0, se agrega un 0 al dividendo para seguir 25 11.50
dividiendo - 10 0
es como convertir en cm los dm 1 5 0
-1 5 0
0
· Se escribe en el resultado
el punto decimal alineado con
el punto decimal del dividendo
es como convertir en m los cm
Recuerde que 11.5 0 11.50, de esta forma el dividendo y el
cociente tiene la misma cantidad de cifras decimales.
El resultado es el mismo que el obtenido por Eloísa.
Cuando en divisiones con números decimales hay residuo, puede
agregarse ceros al dividendo para continuar la división. Aunque
no siempre el residuo es cero.
.46
25 11.50
- 10 0
1 5 0
-1 5 0
0
residuo

MATEMÁTICAS

2009-04-28T20:23:00.005-07:00

· El resultado de esta división centímetros que le
es 6 cm y sobran 0 cm. corresponde a cada
vestido
6
25 150
-150
0
Entonces a cada vestido le corresponden 40 cm + 6 cm = 46 cm
de listón.
Por ultimo, Eloísa convierte los centímetros a metros:
46 cm = .46 m
Entonces: 11.5 -:- 25 = .46
Por consiguiente, a cada vestido le corresponden
.46 m de listón
Observe nuevamente la división que efectuó Eloísa:
4
25 115
-100
15
¿Cuántas cifras decimales hay en el dividendo?
¿Cuántas cifras decimales hay en el cociente?
Estas divisiones también pueden resolverse así:
· Se escribe la división 11.5 25 11.5

MATEMÁTICAS

2009-04-28T20:23:00.004-07:00

Eloísa tiene 11.5 m de listón y debe repartirlos en partes iguales
para utilizarlos en 25 vestidos. ¿Cuánto listón corresponderá a
cada vestido?
Eloísa tiene que dividir: 11.5 m ¸ 25
Resuelve la división así:
Convierte los metros a
decímetros; es decir: 11.5 m = 115 dm
Entonces para dividir : 11.5 m ¸ 25
sólo tiene que dividir: 115 dm ¸ 25
4 dm
Eloísa resuelve la división: 25 115
- 100
15
Eloísa piensa que esos 15 dm que le sobran no son suficientes
para repartir 1 dm más cada vestido, como no quiere desperdiciar
ese material…
· Convierte los 15 dm a
centímetros, es decir: 15 dm = 150 cm
· Luego reparte los 150 cm
entre los 25 vestidos, para 25 150 centímetros que le
ello realiza la división: sobraron
vestidos

MATEMÁTICAS

2009-04-28T20:23:00.003-07:00

· Se escribe el punto decimal
en el cociente, alineándolo 3 12.9
con el punto decimal del
dividendo.
· Se efectúa la división de la
misma forma como se 3 12.9
realizan las divisiones con -
enteros. -
Observe usted que la división con números decimales se
efectúan de manera semejante a la división con enteros. La
diferencia esta en anotar correctamente el punto decimal en el
cociente de la división.
Resuelva las siguientes divisiones:
48.2
2 96.4 8 65.6 7 16.8
-8
16
16
04
- 4
0
2 37.92 3 12.45 9 22.70
Compruebe las divisiones multiplicaciones el cociente por el
divisor.
9

MATEMÁTICAS

2009-04-28T20:23:00.002-07:00

Alfredo convierte los metros a decímetros:
13.5 m = 135 dm
Así para resolver: Resuelve:
5 13.5 5 135
27
5 135
-10
35
-35
0
Entonces: 135 dm ¸ 5 = 27 dm
Luego convierte los decímetros a metros; es decir:
27 dm = 2.7 m
Por tanto: 13.5 m ¸ 5 = 2.7 m
Cada tabla debe medir 2.7 m de largo.
Observe nuevamente las divisiones:
dividendo dividendo
divisor divisor
12.9 ¸ 3 = 4.3 13.5 ¸ 3
cociente cociente
48
34 INDICE CONTENIDO
En las dos divisiones:
El dividendo es un número decimal
El divisor es un número entero
El cociente es un número
Para dividir 13.5 ¸ 5 …
· Se escribe la división:
· Se escribe el punto decimal
en el cociente, alineándolo
con el punto decimal del
dividendo.
· Se efectúa la división de la
misma forma como se
realizan las divisiones con
números enteros.
Complete lo que falta:
Para dividir 12.9 m ¸ 3
· Se

MATEMÁTICAS

2009-04-28T20:23:00.001-07:00

46
34 INDICE CONTENIDO
Genoveva efectúa la división,
43 43
3 129 ó 3 129
- 12 - 12
09 09
-9 -9
00 00
-0
0
12.9 ¸ 3 129 dm ¸3 ó 1 290 cm ¸ 3
Ahora, convierte los decímetros a metros:
43 dm = 4.3 m
También puede convertir los centímetros a metros:
430 cm 4.30 m
Por consiguiente:
12.9 m ¸ 3 = 4.3 m
A cada mujer le corresponden 4.3 m de listón.
Alfredo el carpintero. Necesita cortar una tabla de 13.5 m de largo
en 5 partes iguales. ¿Cuánto debe medir de largo cada pedazo de
tabla?
Necesita dividir 13.5 m ¸ 5

MATEMÁTICAS

2009-04-28T20:23:00.000-07:00

45
34 INDICE CONTENIDO
Lección 3
División con números decimales
En la cooperativa de consumo se tiene un rollo de listón de 12.9
m de largo para repartir entre tres mujeres.
Genoveva tiene que repartir:
12.9 m entre 3 mujeres
¿Qué operación necesita realizar Genoveva para resolver el
problema?
Efectivamente, Genoveva debe realizar una división con números
decimales.
Genoveva convierte los metros a decímetros; es decir:
Como 12.9 m = 129 dm
También sabe que puede convertir la cantidad en centímetros, es
decir:
12.9 m = 1 290 cm
Por lo tanto :
12.9 m ¸ 3 129 dm ¸ 3 ó 1 290 cm ¸ 3

A MIS MUY QUERIDOS ALUMNOS:

2009-04-02T21:22:00.005-07:00

A PARTIR DEL DÍA DE MAÑANA INICIAMOS EL PERIÓDO VACIONAL DE SEMANA SANTA, ESPERO QUE EN ESTA ETAPA TODOS DISFRUTEN DE ESTE RECESO, NO OLVIDEN OBEDECER A SUS PAPITOS Y DIVIERTANSE SANAMENTE. ASI MISMO LES RECOMIENDO QUE EN SUS RATOS DE DESCANSO NO OLVIDEN CONSULTAR SU BLOG, EN DONDE HAY VARIAS ACTIVIDADES. ESTUDIEN MUCHO PARA LA EVALUACIÓN DE ENLACE, DEBEMOS OBTENER UN EXCELENTE RESULTADO. QUE SE DIVIERTAN Y NOS VEMOS EL 20 DE ABRIL MUY TEMPRANO CON MUCHAS ENERGÍAS.

FELICES VACACIONES LES DESEA SU MAESTRO.

JOSÉ

A MIS MUY QUERIDOS ALUMNOS:

2009-04-02T21:22:00.004-07:00

INGLÉS: Los animales

2009-04-02T21:22:00.003-07:00

MATEMÁTICAS: El video de los números decimales

2009-04-02T21:22:00.002-07:00

MATEMÁTICAS: Sistema decimal

2009-04-02T21:22:00.001-07:00

MATEMÁTICAS: Sistema de numeración decimal

2009-04-02T21:22:00.000-07:00

Son tres palabras: MATEMÁTICAS

2009-03-30T17:21:00.000-07:00

Son tres palabras: MATEMÁTICAS

DIVISIONES DE PUNTOS DECIMALES; Realiza los ejercicios

Son tres palabras: MATEMÁTICAS

2009-03-30T17:20:00.000-07:00

Son tres palabras: MATEMÁTICAS

DIVISIONES CON PUNTOS DECIMALES; REALIZA LOS EJERCICIOS

Son tres palabras: MATEMÁTICAS

2009-03-30T17:19:00.000-07:00

Son tres palabras: MATEMÁTICAS

DIVISIÓN CON PUNTOS DECIMALES

cuaderno de prácticas REALIZA LOS EJERCICIOS

2009-03-30T16:40:00.000-07:00

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LAS REGIONES NATURALES: Clima cálido

2009-03-30T16:35:00.000-07:00

Nora Gricelda Silva Cantú | Scribd

LAS REGIONES NATURALES

2009-03-30T16:34:00.001-07:00

Nora Gricelda Silva Cantú | Scribd

LAS E

2009-03-30T16:34:00.000-07:00

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ciencias naturales : LAS REGIONES NATURALES

2009-03-30T16:29:00.001-07:00

http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=4314620157205370144

ciencias naturales : LAS REGIONES NATURALES

2009-03-30T16:29:00.000-07:00

CIVISMO: Guía de examen cuarto bimestre

2009-03-30T15:50:00.001-07:00

CUESTIONARIO.

Los problemas que existen en el campo y la ciudad son generados por _______________________________________________________________________________

2,. Durante mucho tiempo se pensó que los problemas debían ser resueltos por el:
_______________________________________________________________________________

3.- Los encargados de resolverlo no lo pueden hacer sin la:____________________

4.- Si los ciudadanos no hacemos nada por resolver los problemas, no tenemos derecho a:_______________________________________________________________________________

5.- Cuál es el grupo étnico muy numeroso que se ubican en el centro del país:_______

6.- ¿Cómo se llamó a la forma de transporte que usaban entre los mexicas?___________

7.- Cómo se llama el correo a pie que realizaban nuestros antepasados?______________

8.- Cuál fue el invento que hizo necesaria la construcción de caminos y carreteras:_________________________________________________________________________

9.- ¿Cómo se le llama a las carreteras más modernas con las que cuenta el país?____________________________________________________________________________________

10.-Los transportes que se usan para satisfacer otras necesidades son: aéreos y ....._________________________________

11.- ¿Cómo se clasifican a los transportes? _______________________________________

12.- ¿Cuáles son las ciudadades que cuentan con aeropuertos internacionales?

13.- ¿Qué es migración?___________________________________________________________

14.- ¿Qué es emigración?___________________________________________________________

15.- ¿Qué es inmigración?__________________________________________________________

16.- ¿Qué es densidad de población?________________________________________________

17.- Por qué emigra la población?_________________________________________________

EJERCICIOS

REALIZA UN LISTADO DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN EN LOS SIGUIENTES TÉRMINOS.

MEDIOS ESCRITOS AUDITIVOS AUDIOVISUALES

__________________________ ___________________ ____________________

__________________________ ___________________ _____________________

__________________________ ___________________

__________________________

__________________________

INSTRUCCIONES: En un mapa de la República mexicana, ubica las tres ciudades más pobladas e ilumínalas en el mapa.

MATEMÁTICAS: La recta numérica

2009-03-30T15:50:00.000-07:00

http://www.ceibal.edu.uy/portal/contenidos/areas_conocimiento/mat/fraccionesequivalentes/recta_numrica.html

MATEMÁTICAS : Fracciones equivalentes

2009-03-30T15:42:00.000-07:00

http://www.ceibal.edu.uy/portal/contenidos/areas_conocimiento/mat/fraccionesequivalentes/veamos_ejemplos.html

MATEMÁTICAS: Fracciones equivalentes

2009-03-30T15:19:00.000-07:00

http://www.ceibal.edu.uy/portal/contenidos/areas_conocimiento/mat/fraccionesequivalentes/fracciones_equivalentes.html

Geometría ángulos EJERCICIOS, Realizálos.

2009-03-29T17:09:00.000-07:00

Geometría

Gmail - Recibidos (17) - pepesarapaul@gmail.com

2009-03-28T12:37:00.000-07:00

Gmail - Recibidos (17) - pepesarapaul@gmail.com

YouTube - documental del porfiriato

2009-03-22T18:32:00.000-07:00

YouTube - documental del porfiriato: ""

HISTORIA; Guía de estudio para el examen del CUARTO BIMESTRE

2009-03-22T18:29:00.007-07:00

LOS CONSERVADORES EN EL PODER

Santa Anna había luchado contra Iturbide, Bustamante y el español Barradas, pero cambió de bando.
* A fines de 1836, el Congreso anuló la Constitución de 1824 y promulgó las Siete Leyes, que reforzaron el poder del presidente y suprimieron los estados.

* A partir de entonces, los militares, los políticos oportunistas, la Iglesia y Santa Anna se apoyaron y favorecieron mutuamente.

LA PÉRDIDA DE TEXAS.

Cuando México se independizó de españa, el inmenso territorio del norte tenía muy pocos habitantes. Algunos eran mexicanos, pero había muchos colonos de Estados Unidos.

* Los habitantes de Texas declararon su independencia en 1835. Muchos texanos deseaban incorporarse a Estados Unidos, que crecía vigorosamente.

* Santa Anna reprimió a los separatistas texanos, pero fue derrotado y capturado. Obtuvo su libertad a cambio de enormes concesiones a los texanos rebeldes.

LA GUERRA DE LOS PASTELES.

Debido a los gastos de la guerra de Texas, el gobierno de México dejó de pagar su deuda externa.

* En 1838 Francia declaró la guerra a México, exigiendo el pago de los daños sufridos por algunos franceses en las guerras y rebeliones mexicanas. Se llamó a ésta guerra de los pasteles porque los franceses tomaron Veracruz para cobrarse las deudas de un pastelero francés.

LOS CONSERVADORES AL MANDO

Por su fracaso en Texas, Santa Anna fue sustituido por Anastacio Bustamante, tambien conservador. Pero Santa Anna recuperó el poder en 1841 gracias a una rebelión militar contra Bustamante.

LA INVASIÓN ESTAUNIDENSE

Estados Unidos aprovechó la debilidad y el desorden de México para declararle la guerra y apoderarse de los territorios de Nuevo México y California, además de Texas.

En 1846 invadió el país. Varias ciudadades resistieron heroicamente, como la ciudad de México. Los cadetes del Colegio Militar, los Niños Héroes, defendieron con la vida el Castillo de Chapultepec en 1847.

* Pese a la resistencia, México perdió la guerra. En 1848 se firmó el acuerdo de paz en el poblado de Guadalupe Hidalgo.

EL DEBATE

Las diferencias entre conservadores y liberales se refirmaron y precisaron tras la derrota.

* Los conservadores creían que la única solución para los problemas del país era regresar a la situación colonial, con un gobierno fuerte e ilustrado, como el de fines del siglo XV111.

* Los liberales, al contrario, buscaban romper con el pasado y acabar con los privilegios. Creían que instituciones republicanas como las de Francia y Estados Unidos traerían el progreso.

En 1853, Santa Anna se otorgó el título de "Su Alteza Serenísima", decidió quedarse para siempre en el poder.

* El desprestigio de Santa Anna y de los conservadores permitió a los liberales llegar al poder.

* Los conservadores se rebelaron contra la Constitución. La guerra civil duró tres años. Triunfaron los liberales comandados por el presidente Benito Juárez.

* Los conservaodores trajeron a un príncipe extranjero para gobernar a México. Los liberales los derrotaron y restauraron la República.

* El Plan de Ayutla triunfó, Alvarez tomó el poder y convocó a un Congreso para hacer una nueva Constitución. Sanrta Anna salió del país.

LA CONSTITUCIÓN DE 1857

* Las ideas liberales se plasmaron en la Constitución de 1857, que adoptó muchos de los principios republicanos y democráticos de la Constitución de 1824.

LA GUERRA DE TRES AÑOS

* Benito Juárez asumió la presidencia y encabezó la lucha contra los conservadores.

* Benito Juárez promulgó las Leyes de Reforma que establecieron la libertad de culto y la sepración de la iglesia y el Estado. Los bienes de la iglesia fueron nacionalizados y se suprimieron muchos privilegios del clero y del ejército.

* Juárez y los liberales triunfaron después de tres años de guerra civil.

LA INTERVENCIÓN FRANCESA

Las dificultades económicas del gobierno de Juárez lo obligaron en 1861 a suspender el pago de la deuda externa. Inglaterra, Francia y España mandaron tropas a México.

* Los ingleses y los españoles aceptaron promesas de pago y se fueron. Pero los franceses se quedaron y marcharon rumbo a la capital.

+ El 5 de mayo de 1862 en Puebla, el ejército mexicano, al mando del general Ignacio Zaragoza, venció a los franceses.

EL GOBIERNO DE MAXIMILIANO

En 1863 las tropas francesas controloban el centro del país. El gobierno legítimo de Benito Juárez se retiró hacia el norte.

* Los conservadores, derrotados por los liberales, buscaron volver al poder apoyados por el emperador francés Napoleón 111, y ofrecieron la corona del Imperio Mexicano al príncipe MAXIMILIANO DE HABSBURGO, CASADO CON cARLOTA DE bÉLGICA..

* Maximiliano llegó a México en 1864 y, contra los planes de los conservadores, apoyó algunas de las reformas liberales.

EL TRIUNFO LIBERAL

Los franceses retiraron sus tropas de México, para emplearlas contra Prusia. Abraham Lincoln, presidente de Estados Unidos, apoyó a Juárez. Maximiliano se quedó solo y los liberales lo derrotaron en 1867.

* Juárez mandó fusilar a Maximiliano, junto a sus aliados Miramón y Mejía, en el Cerro de las Campanas.

HISTORIA; siglo XX 1910 -1914 (3) Madero

2009-03-22T18:29:00.006-07:00

HISTORIA; siglo XX 1910 -1914 (2) Madero

2009-03-22T18:29:00.005-07:00

HISTORIA; siglo XX 1910 Madero

2009-03-22T18:29:00.004-07:00

HISTORIA; La vida cotidiana en México durante el siglo X!X

2009-03-22T18:29:00.003-07:00

HISTORIA 1910 EL PORFIRIATO

2009-03-22T18:29:00.002-07:00

HISTORIA Documental del porfiriato

2009-03-22T18:29:00.001-07:00

HISTORIA Documental del porfiriato

2009-03-22T18:29:00.000-07:00

RECTAS Y ÁNGULOS

2009-03-22T17:31:00.000-07:00

ángulo - Buscar con Google

ÁNGULOS, REVISA EL MATERIAL

2009-03-22T17:28:00.000-07:00

ángulo - Buscar con Google

POLÍGONOS - CUADRILÁTEROS

2009-03-22T17:25:00.000-07:00

CARACTERÍSTICAS DE LOS CUADRILATEROS - Buscar con Google

2009-03-22T17:22:00.000-07:00

CARACTERÍSTICAS DE LOS CUADRILATEROS - Buscar con Google

2009-03-22T17:17:00.000-07:00

CARACTERÍSTICAS DE LOS CUADRILATEROS - Buscar con Google

numeros decimales - Buscar con Google

2009-03-22T17:12:00.000-07:00

numeros decimales - Buscar con Google

MATEMÁTICAS; Fracciones propias impropias y aparentes

2009-03-22T16:29:00.009-07:00

MATEMÁTICAS; Fracciones equivalentes por simplificación

2009-03-22T16:29:00.008-07:00

MATEMÁTICAS; suma y resto de fracciones

2009-03-22T16:29:00.007-07:00

MATEMÁTICAS; multiplicación de fracciones

2009-03-22T16:29:00.006-07:00

MATEMÁTICAS; División de fracciones

2009-03-22T16:29:00.005-07:00

MATEMÁTICAS; Juegos de rapidez mental

2009-03-22T16:29:00.004-07:00

MATEMÁTICAS; Cómo aprendemos fracciones

2009-03-22T16:29:00.002-07:00

MATEMÁTICAS; Las fracciones

2009-03-22T16:29:00.001-07:00

MATEMÁTICAS: Los números decimales

2009-03-22T15:48:00.000-07:00

vida de hellen keller - Buscar con Google

2009-03-22T15:26:00.000-07:00

vida de hellen keller - Buscar con Google

Historia de Helen Keller, ciega y sorda 05 - Búsqueda de vídeos de Truveo

2009-03-22T15:07:00.000-07:00

Historia de Helen Keller, ciega y sorda 05 - Búsqueda de vídeos de Truveo

2009-03-22T15:06:00.000-07:00

Historia de Helen Keller, ciega y sorda 05 - Búsqueda de vídeos de Truveo

2009-03-22T15:04:00.000-07:00

Historia de Helen Keller, ciega y sorda 05 - Búsqueda de vídeos de Truveo

VIDEO SOBRE LA VIDA DE HELEN KELLER - Buscar con Google

2009-03-22T15:02:00.000-07:00

VIDEO SOBRE LA VIDA DE HELEN KELLER - Buscar con Google

2009-03-22T15:01:00.000-07:00

VIDEO SOBRE LA VIDA DE HELEN KELLER - Buscar con Google

ESPAÑOL

2009-03-22T14:55:00.002-07:00

CUESTIONARIO.

1.- uNA ENFERMEDAD QUE PADECIÓ HELEN KELLER DE PEQUEÑA LE ATACÓ:
a) La vista y el habla
b) El oído y el habla
c) la vista y el oído

2.- El tema principal de esta lectura es:
a) La soledad de Helen
b) El esfuerzo de Helen
c) Conoció el mundo através del tacto.

3.- Si tuvieras en frente de Helen Keller le realizarías una:
a) charla
b) entrevista
c) fotografía
4-- Encontramos dos palabras que se pueden cruzar con una sola sílaba ¿Cuáles son?
a) sobre y escribía
b) difícil y física
c) silencio y conoció
5.- En que enunciado se sustituye al nombre por un pronombre demostrativo
a) mujeres como éstas son difíciles de encontrar
b) con infinita paciencia la maestra le dibujó las palabras
c) dedicó su vida a personas como ella

6.- 6.- Esta lectura es de tipo:
a) romántica
b) fantasiosa
c) informativa

7.- Por lo tanto a este texto lo podemos llamar R -----------------------------

8.- Si tuvieras un libro de Helen Keller, podrías hacer una __________________

9.- Son datos que se deben de tener en una ficha bibliográfica________________

10.- Si pudieras realizarle una entrevista a Helen. ¿Qué le preguntarías?
___________________________________________________________________________
11.- Elabora una convocatoria para ayuda a personas minusválidas.

Es importante que a la hora de tu examen leas cuantas veces sea neceario la lectura sobre Helen Keller, en base a ella se desarrollará la evaluación, aquí solo te he aportado algunas de ellas. Estudia, analiza, piensa y resuelva.

b)

ESPAÑOL

2009-03-22T14:55:00.001-07:00

ESPAÑO

2009-03-22T14:55:00.000-07:00

MATEMÁTICAS

2009-03-08T20:08:00.000-07:00

http://www.google.com.mx/search?source=ig&hl=es&rlz=&q=+S%C3%93LIDOS+GEOM%C3%89TRICOS+&btnG=Buscar+con+Google&meta=lr%3D

TEMARIO DE MATEMÁTICAS PARA EXAMEN 4° BIMESTRE

2009-03-08T19:18:00.000-07:00

* DÉCIMOS Y CENTÉSIMOS
* LA DIVISIÓN
* CARACTERÍSTICAS DE POLIEDROS
* FRACCIONES DE KG.
* EL GRADO COMO UNIDAD DE MEDIDAS DE ÁNGULOS
* EXPRESIONES MAS PROBABLE MENOS PROBABLE
* EL METRO CUADRADO
*FRACCIONES EQUIVALENTES
* CARACTERÍSTICAS DE LOS CUADRILÁTEROS
* PROPORCIONALIDAD DIRECTA
* ÁREA DE UNA REGIÓN RECTANGULAR
* LECTURA DE NÚMEROS
* EL MILÍMETRO
* COMPARACIÓN DE FRACCIONES
* SITUACIÓN DONDE SE APLICA LA ADICIÓN Y LA SUSTRACCIÓN

GEOGRAFÍA

2009-03-07T19:01:00.000-08:00

http://geografiaregiocontry.blogspot.com/2008/01/hay-cosas-que-no-tienen-precio.html

GEOGRAFÍA

2009-03-07T18:36:00.000-08:00

http://www.worldbank.org/depweb/spanish/modules/social/pgr/index.html

2009-03-07T15:19:00.000-08:00

http://www.scribd.com/people/view/10031

MATEMATICAS

2009-02-24T19:22:00.000-08:00

Angulos